一、课程简介

       本课程“以成果”为导向，全面实施OBE教学理念。课程与时俱进，学以致用，以学生素质与能力提升为追求，结合新案例、阐释新理论、介绍新规则（《2020通则》），对课程内容进行重新建构。课程讲授按照“金课”“两性一度”标准，课程组首先凝练出众多教学问题，然后针对不同问题有的放矢地改革教学方法，如PBL项目驱动式、启发式和探究式为主要教学方法，旨在提升学习者的兴趣和效果，使学习活动实践化、知识综合化、内容主体化、方式个性化、评价多元化，学习高阶化。适时融入思政元素，让学生学习典型国际贸易理论的同时，联系当前疫情，切实感受到构建人类命运共同体构想的大国担当，树立正确的人生观和价值观，在知识传授中实现价值引领。

 二、课程性质与目标

       在高等院校，《国际贸易理论与实务》课程主要是面对经管类专业学生所开设的一门专业必修课。随着全球经济一体化进程的推进和信息技术的飞速发展，国际贸易已经渗透到各个行业和经济领域。了解国际贸易发展动态，学习国际贸易知识，不仅能开拓视野，而且是复合型人才发展的需要。

课程力求在科学阐释国际贸易理论的基础上紧密结合国际经贸发展实际，详细讲解国际贸易政策和操作实务，并适时融入思政元素。培养能运用所学理论及政策，对贸易现象做出理性判断和分析，并具备进出口实务操作技能、职业道德操守和家国情怀的应用型人才。

三、课程内容

       课程校内开设时间长，历史积淀深厚，是省级一流专业”国际经济与贸易“的核心课程。课程内容主要涵盖三个部分：理论、政策与实务。国际贸易理论多以宏观经济、区域经济为出发点，是为实现国际经济、国家经济和区域经济的福利最大化，反映均衡、诠释理性、昭示方向，通过理论部分的学习，可以对相关贸易现象做出正确理性的判断。理论为政策提供指导，关税和非关税措施可以达到贸易保护的目的。贸易实务多以微观经济、企业经济为出发点，是为实现企业获取利益最大化的具体过程和步骤，通过这部分的学习，学习者能全面把握一笔进出口业务的具体操作流程，并关注操作中应注意的问题。平台线上教学资源丰富完备，主要包括：（1）章节问题导向；（2）10分钟左右的知识点视频集；（3）课件（PDF版）；（4）拓展资料；（5）疑难释义；（6）单元练习或测试；（7）讨论主题等。

四、课程特色

1. 重构教学内容

      课程选用的主教材是高等教育出版社李左东主编的《国际贸易理论、政策与实务》（第四版）。课程在建设过程中与时俱进，学以致用，以学生素质与能力提升为追求，理论和政策部分及时反映了当前全球经济和中国贸易现实；实务部分纳入新案例、阐释新理论、介绍新规则（《2020通则》）。课程组力求对课程内容进行新的建构，注重高阶性、应用性、学生个性化发展和学习。

2.适时融入思政元素

      课程适时结合专业课程特点有效融入育人内容，将专业知识与课程思政元素相结合，使得专业课显得富有情怀和温度，实现隐性教育与显性教育的有机融合。①能够结合国际贸易理论，联系当下病毒无国界，世界面临共同抗疫的现实,让学习者切身感受到构建人类命运共同体构想的大国担当；②结合贸易政策措施，引导学习者理性看待贸易摩擦，积极关注国内外热点，树立爱国主义情怀；③结合实务中的法律、惯例规则和操作流程，引导学习者要有诚信意识和契约精神。

3.知识内容全面、体系逻辑结构清晰

       课程框架设定为：导论、理论、政策与实务。导论涉及课程的研究内容、学习方法和考核要求，主要介绍国际贸易研究与实务活动中涉及到的基本概念、统计指标，为其他章节学习作铺垫。理论部分包括古典贸易理论、贸易保护理论、要素禀赋理论和新贸易理论。政策部分包括关税和非关税措施等。实务部分涵盖了进出口合同中各项交易条款的订立，以及合同的签订和履行。

课程内容覆盖了50个主要知识点，内容全面，线上教学资源完备，知识体系结构合理，逻辑结构清晰，层次分明。

4. 以问题为抓手，有的放矢改革教学方法

       按照“金课”“两性一度”标准，课程组首先凝练出众多教学问题，作为每一章的导学部分，然后针对不同问题有的放矢地改革教学方法， 增强线上学习的兴趣和效果。在教学设计中突出应用型、实用性，学以致用。通过更贴近国际经济贸易现实的新案例，以问题导向式、启发式、探究式为主要教学方法，实现学习者专业技能和基本素质双提升。

5.突出极具发展潜力精诚合作的教学团队特色

       课程负责人、主讲教师和助教职称结构、年龄结构、教龄结构合理，且注重中青年教师的培养，已形成了极具发展潜力的精诚合作的优秀团队。保证课程团队成员稳定的基础上，在建设过程中吸纳其它院校优秀教师参与到课程资源的更新和维护运用中，成员分工明确。

       本课程于2020年7月荣获河南省本科教育线上教学优秀课程“二等奖”；2021年5月，该课程被认定为省级线上一流本科课程。

课程中文名称：国际贸易理论与实务

课程英文名称： International trade theory and practice

学 时 数： 32

适用专业：经济学、工商管理、市场营销、物流管理、金融学、人力资源管理等

01

导论

要求学习者首先了解学习本课程的重要性、课程的研究内容、学习的方法和课程的考核构成；能正确理解基本概念，区分国际贸易的基本分类，运用相关统计指标描述国际贸易的发展状况。思政元素：通过搜集我国与“一带一路”沿线国家之间的贸易数据，提高对一带一路国家间贸易互通互联、共建共享的理解，增强对我国新时期贸易政策的信心，从而增强民族自豪感。

课时

1.1导学

1.2 国际贸易的基本分类

1.3 国际贸易的相关统计指标

02

古典贸易理论

要求学习者能梳理清楚贸易理论的发展脉络，概述绝对优势理论、比较优势理论的相关内容，并能够进行客观的评价。思政元素：在讨论区能够结合国际贸易理论，联系当下病毒无国界，世界面临共同抗疫的现实,切身感受到构建人类命运共同体构想的大国担当。

课时

2.1重商主义——古典贸易理论发展的基础

2.2 绝对优势理论

2.3 比较优势理论

03

贸易保护理论

要求学习者能够阐明相关理论的基本内容，并能够理解理论的适用性。思政元素：李斯特是在对古典学派的批判中阐述自己的理论。李斯特认为古典学派推行所谓的世界主义，忽视经济发展的民族特点。而我国一直坚持走有中国特色的社会主义道路，通过对比，体现出我国经济发展政策的正确性，提高学生对国家的自豪感和信任感。

课时

3.1幼稚产业保护理论

3.2超保护贸易理论

04

要素禀赋理论

要求学习者清晰区分要素丰裕度与要素密集度这两个基本概念，能够从一个全新的角度来分析国际贸易发生的直接原因和直接基础。思考里昂惕夫之谜的相关解释。思政元素：1973年，里昂惕夫因发展了投入产出分析方法及这种方法在经济领域产生和重大作用，而备受西方经济学界的推崇并因此获得诺贝尔经济学奖。学生在学习理论的同时，要学习经济学家的钻研精神，以及“里昂惕夫之谜”产生后，众多经济学家的质疑精神。

课时

4.1要素禀赋理论

4.2要素禀赋理论的验证及解释

05

新贸易理论

要求学习者理解不同的贸易理论可以解释不同的贸易现象，可以将相应的理论与具体的贸易实践相结合。思政元素：国家竞争优势理论与文化自信有一定关联，因此借助这一理论中塑造具有适度竞争压力的社会环境，制定能够充分激发国家文化竞争优势的政策制度，培育具有严苛文化需求的消费者，发挥不同产业集群的提携合力，从政府层面增强文化自信不失为一种新思路。

课时

5.1产业内贸易理论

5.2规模经济贸易理论

5.3需求偏好相似贸易理论

5.4产品生命周期贸易理论

5.5国家竞争优势论

06

关税措施

要求学习者能够辨别关税一定是本国海关对本国贸易商进出口商品征收的税赋。正确区分关税种类、特点，并能总结关税措施对国际贸易产生的影响。思政元素：引入“中美贸易战”，介绍中美贸易战的产生、影响及我国的应对策略。应对这场战役时，我们需要正确判断国际贸易发展方向和全球化动态，切实的发现问题、解决问题，潜移默化中增强学生明辨是非能力。明白生活在和平年代的我们，享受着祖国带给我们强大安全感的同时，要清楚时代赋予我们的民族使命，激发学生的责任感、担当意识及爱国情怀。

课时

6.1关税的种类（上）

6.2关税的种类（下）

07

非关税措施

要求学习者能够陈述非关税措施的特征，区分不同种类的非关税措施，总结非关税措施对国际贸易产生的影响。思政元素：结合相关案例分析，深刻认识非关税壁垒对国际贸易产生的影响，理解我国深化供给侧结构改革、推动产业优化升级、明确生态文明建设的重要性，推进绿色发展。

课时

7.1非关税的种类（上）

7.2非关税的种类（下）

08

国际贸易术语

要求学习者能够界定贸易术语的含义，陈述贸易术语在签订和履行合同中的作用；区分不同的惯例与规则，重点掌握最新的《2020通则》对于贸易术语的解释，总结贸易术语选择和运用的相关影响因素。思政元素：通过了解《2020通则》与《2010通则》的区别，培养终身学习的意识，另一方面通过分析新版本在外贸实践中产生的影响，培养学生勤思考、多动脑的习惯。

课时

8.1贸易术语的概述

8.2 FOB、CFR

8.3 CIF

8.4 FCA、CPT、CIP

8.5其它贸易术语；选择及运用

09

商品的品质、数量、包装与价格

要求学习者能够根据《联合国国际货物销售合同公约》相关条款的规定，处理合同履行中关于品质、数量、包装方面与约定不符的问题；会计算出口换汇成本和出口商品盈亏率，并以此判断商品出口的盈亏情况；在签订合同时科学订立价格条款。思政元素：核算成本与合理报价，需要具备扎实专业基础知识的同时，还需要认真细心，引导学生体会外贸业务人员应具备相应的专业素养和职业素养。

课时

9.1商品的品质

9.2商品的数量

9.3商品的包装

9.4商品的价格

10

国际货物运输与保险

要求学习者能概括班轮运输的基本特征，会计算班轮运费；掌握国际多式联运和OCP运输的构成条件；清楚表述提单的含义和作用，正确区分提单的种类；明确海上风险的保障范围，比较平安险、水渍险和一切险之间的联系与区别；科学签订合同中的运输和保险条款。思政元素：在学习国际货物运输与保险相关案例时，体会在国际货物运输过程中存在诸多风险，从而可能会导致外贸企业遭受经济损失。为了尽可能减少企业损失，出口商或进口商应该增强风险意识，深刻认识到在国际货物运输中风险的多样性和转嫁风险的必要性，根据货物性质及运输航线等因素，合理判断可能遭遇的风险和损失性质，在掌握我国及伦敦保险业协会的保险条款、熟知各种险别的保险责任范围基础上，灵活、合理投保相应险别。并且，在损失发生后，能够根据所投险别，及时、有效地向保险公司索赔，极大降低外贸经营风险，减少国家和企业利益损失。

课时

10.1海洋运输（班轮运输）

10.2国际多式联运和OCP运输

10.3装运条款

10.4提单的概述

10.5提单的分类

10.6海上风险及损失

10.7我国海上货物运输保险

10.8保险条款

11

国际货款收付

要求学习者能区分结算工具和结算方式，准确描述《票据法》中对于汇本支含义的界定，重点掌握汇票的记载事项和票据行为；能够绘制汇款、托收、信用证的业务流程图，重点掌握信用证的含义、特征和主要种类。能够在理解特征的基础上对相关案例进行分析。思政元素：有的国家会将D/P after sight 当作 D/A 处理，如果不严加注意的话，很可能会给我国外贸企业带来风险，造成损失。因此，在学习托收业务时，在从事外贸活动时，应该遵守国际贸易规则和惯例，熟悉交易对象的商务习惯，从而更好地维护国家和企业利益。

课时

11.1汇票的含义、记载事项、种类

11.2汇票的票据行为

11.3本票、支票

11.4汇款

11.5托收的含义、当事人

11.6托收的种类及特征

11.7信用证的含义及特征

11.8信用证的业务流程及主要种类

12

商品的检验、索赔、不可抗力及仲裁

要求学习者理解商品检验、索赔、不可抗力和仲裁条款的订立，有利于合同的顺利履行。掌握常用的检验方法，准确概述商检证书的作用和不可抗力的构成条件；明确货物与合同不符时的索赔对象；区分仲裁与诉讼，理解仲裁具有终局性的典型特征。思政元素：结合相关案例的分析，意识到商品的检验、索赔、不可抗力及仲裁条款的订立可以保障合同的顺利履行。因此，在合同磋商的过程中，要有理有据，不卑不亢，以事实为依据，以法律为准绳，参照国际贸易惯例，勇于拒绝对方不合理要求，努力维护国家和企业正当利益。

课时

12.1商品的检验及索赔

12.2不可抗力

12.3仲裁

13

合同的签订与履行

要求学习者能够概述进出口合同签订和履行操作流程，并能熟练地将相关理论与实践相结合。思政元素：合同签订后，具有一定的法律效力。买卖双方应参照相应的贸易规则，遵守诚信，严格履约，保证交易的顺利进行。学习交易磋商商务谈判时，感受与国外客户谈判时要不卑不亢，树立大国自信。学习合同的签订与履行，体会业务的开展要具备法律意识和契约精神、严谨务实的作风和按合同办事的素养

课时

13.1合同签订

13.2合同履行

 参考资料

教材：

《国际贸易理论、政策与实务》（第四版）李左东、张若星 高等教育出版2017 年

参考教材：

1. 国际贸易理论与实务（第4版）陈岩 清华大学出版社 2018年

2.国际贸易(第二版）“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材  苏科伍  

人民教育出版社  2015

3.国际贸易实务 黎孝先、王健 （第七版）对外经济贸易大学出版社 2020年

学术期刊、报刊：

《对外经贸实务》、《国际经贸探索》《国际贸易问题》、《国际商报》

推荐网站：

 中国大学MOOC、福步外贸论坛 、商务部网站等