当数学老师的体会
名师从自己的教学经历谈起,重点讨论了如何更好地帮助同学,如何处理好数学教学中逻辑与直观、抽象与具体、知识与智慧等矛盾,提出课程改革应该有明确的进步性的目标,建议年轻数学教师要加强自身数学修养、加强和学生的互动,并寄予年轻教师:“数学教育的进步,有赖于数学教师的提高,要改进数学教育,教师培养要先行’、”希望寄托再你们身上“。
姜伯驹
北京大学
公路运输组织学
领略大学精神,创新学习文化
大数据——数据驱动决策
教师“传道受业解惑”准则认识讨论
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